摘要：违实条件句因其语义内涵丰富、语用效果鲜明的特征，一直是语言学研究的重点。但其教学研究多在虚拟语气教学框架中展开，导致学生对该句式的语义内涵把握不全。本文基于认知突显理论，考察了假设条件和修辞条件两类违实条件句的认知语义基础，认为两类违实条件句的形成体现了认知主体不同的识解方式。根据两类句式的认知语义分析，从全面把握违实条件句的语义内涵、深入体悟违实条件句的语用功能和强化学生英语违实条件句的应用意识三方面对英语违实条件句教学提出了可行性建议，为后续英语违实条件句教学提供有益参考。

关键词：违实条件句；认知突显；外语教学