摘要：本文运用定性分析的方法，探讨一般综合类大学大学英语课程重构与教学改革的内在理路问题。文章以学术英语课程为切入点，对大学英语课程提出通用、学术、通识“三位一体”的多样化的改造构想。将三类课程都作为大学英语课程体系中不可或缺的内容，认为通用英语课程应按技能分项, 选择教学，提供个性化的对口服务；学术英语课程只能是大学英语课程的一个组成部分和补充，作为高年级自主发展的选修课程，聚焦学术技能，满足部分学生的学术需求并做学术方面的准备，而不应完全取代原先的通用英语教学；通识英语课程应包含以英语为媒介或载体，以内容为依托的语言文化系列课程和浅近学科的经典阅读课，将具有工具特性的语言课程与其他深层次的人文类课程相结合，拓展教学内容的深度和宽度，注重学习者的高级思维和思辨能力，坚持内涵发展。大学英语教育应多元、多层，但始终是一个整体，应实现三类课程在工具性和人文性之间的平衡和有机统一。

关键词：“三位一体”；大学英语；课程重构；教学改革