摘要：本文首先提出“让/教/给”句使动义和被动义的杂糅现象，然后结合前人对其他语言中这一杂糅现象的理论，验证这些理论对汉语相关现象的解释力。在发现前人理论分析汉语时的不足之后，本文试图对前人的理论做一些修订，以期完整细致地呈现该现象的形成原因。本文还就如何从下至上地判定使动义和被动义，给出了具体方法及步骤。最后提出了研究次要蒙受结构（SAC）对该现象解释的必要性和重要性，并提及了该现象的跨语言特点。

关键词：“让/教/给”；使动义；被动义；杂糅；形成和判定