摘要：自1980年代概念隐喻理论的提出，隐喻的研究掀起了一阵狂潮。本研究基于启动实验对隐喻的图式理论和抑制与强化理论进行实证检验，探索不同水平中国英语学习者同图式隐喻加工方式以及二语学习者与英语熟练者的同图式隐喻加工的区别。结果发现，中国英语学习者在字面语启动下，完成隐喻感知任务耗时最短，而来自巴基斯坦的留学生作为英语熟练者，则是在同隐喻图式启动条件下用时最短。这说明中国英语学习者在加工英语同图式隐喻时优先加工字面义，后激活隐喻图式，英语熟练者则与之相反；同时，证明中国英语学习者对本体和喻体字面义的抑制较差，这可能与中国英语学习者长期的显性词汇学习经历有关，其对目标句中本体和喻体的字面义固化。因此，构建二语隐喻理解所需要的临场概念难度较大。

关键词：同图式隐喻；隐喻图式；强化和抑制机制；中国英语学习者