摘要：西方学者对学术互动中的okay功能展开了许多研究，但在中国学界鲜有学者探究国内以汉语为母语的大学英语教师的课堂okay话语的功能。鉴于此，本研究借助会话分析方法探究大学英语教师okay话语的互动功能及其成因。研究发现：教师的okay话语能实现7种互动功能；教师基于okay的核心意义、依据具体语境和借助意义家族相似性衍生出这些功能。本研究有助于厘清国内大学英语课堂语境下的okay话语的异质性功能，并有利于推动国内学界利用会话分析方法来研究词汇的语义、语法和功能。

关键词：大学英语课堂；教师；okay；功能；会话分析