摘要：本研究以Gile的认知负荷模型作为理论基础,采用多元验证的混合方法探讨在英汉有稿同传的过程中，源语依存距离对学生译员口译表现的影响。研究结果表明：首先，源语依存距离越大，译员的口译准确度和流利度越低；其次，产生以上影响的原因是，源语依存距离的增大导致学生译员“短时记忆”和“听解”的负荷增大，从而造成口译质量下降；最后，学生译员在较大源语依存距离区段使用了断句、省略、归纳等方法来提高译语的质量。

关键词：依存距离；学生译员；口译表现；有稿同传