摘要：本文从认知语言学视角出发，依托Langacker的弹子球模型理论，以德语典型双宾结构认知模型为基础，试图通过其中变量的相应调整，构建德语“自由三格”的认知模型，以期为有效解决德语“自由三格”这一教学难题提供一个新的思路。本研究发现，德语“自由三格”虽然看起来语义多变，实则大多是由“给予”义通过隐喻投射扩展而来的“影响”义。

关键词：认知语言学；弹子球模型；德语“自由三格”；认知模型